Éste artículo refiere sobre el trabajo realizado por el Lic. Alexis Robles, en el cual se pretende revisar los modelos de generación de conocimiento, en su versión de Modelo Oriental y Modelo Occidental; y a su vez se estudia la gestión de dicho conocimiento.
Donde el Modelo Occidental se enfatiza en la generación de una dinámica de interrelación para la productividad en una tríada humano-social-tecnológica, época en la que trabajaron pensadores de gran relevancia como lo fueron Francis Bacon, Galileo Galilei, Peluffo y Catalán, Nonaka y el matemático, físico y filósofo René Descartes, los cuales tuvieron discrepancias en relación al tema, ya que se interrelacionaban criterios de distintos métodos científicos, inducidos desde la observación, la experimentación, la aplicación de las matemáticas para la formulación de leyes científicas, para así dar origen a la ciencia de la mecánica, el desarrollo del modelo cartesiano aplicados al saber de forma deductiva y analítica, lo que se sustentó en preguntas y problemas a raíz de las necesidades de las organizaciones compuestas por grupo de personas que dan lugar a la búsqueda de respuestas adecuadas para el desarrollo de las acciones racionales desde los procesos cuantitativos de dicho entorno de la organización; todas éstas operacionesmatemáticas propuestas y discutidas repercutieron en la apreciación mediante estadísticas para el cálculo y la proyección de la materia prima para el logro de los productos terminados, donde finalmente se establece de manera racional la comparación de una empresa con una máquina procesadora de información, entablándose en inteligencia artificial con extensión al comportamiento administrativo de las mismas.
Y el Modelo Oriental está basado en los modelos de las empresas japonesas, quienes al contrario tratan de ideas donde la empresa no es una máquino sino un organismo vivo, éste modelo se estructura en Socialización, Externalización, Internalización y Combinación (S.E.C.I.) que se refiere a la conversión del conocimiento de la organización mediante lo tácito y explícito de manera de sintonizar, generar, compartir y utilizar, diseminando y asimilando la relación de desarrollo como actividad esencial.
La Gestión Estratégica del conocimiento como punto final, establece la creación de ventajas competitivas de los modelos de gerencia que se centran en el conocimiento y el aprendizaje, permitiéndolo equiparar como un proceso de disciplina para convertirlos en equipos de alto rendimiento mediante la generación, el compartir y la utilización del conocimiento tácito y explícito como repuesta a las necesidades de los individuos que componen las comunidades en su desarrollo.
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